俗语说不怕不识货，生怕货比货。一比就稀罕了特质，一比就要有弃取，就显出了爱与憎的厚谊。

是以在平时的生存中也好，写稿文也好，对比式作文着手好多同学往往用，仅仅鲜有教学把这种着手单独拎出来讲。

记挂中故土的原野，似乎是穷冬时节，冰封雪裹着。如今春风拂过，似锦怒放得像大海，翠色绵延到无穷的地平线。《春回故土》 

刚才操场还镇静得有些冷清，这一霎因为队员的到来，两方队伍赶快分列开来，高唱声加油声响彻太空，到处充满了温文与活力。《记一次拔河比赛》

有的东说念主徒有其表，看起来光彩照东说念主，施行上却内心缺乏。而我的同桌却似一块璞玉，内心质朴，品德高尚。《我的同桌》

生存就像是海浪壮阔的海洋，有东说念主遭受窘境便大事去矣，千里沦于海底；有东说念主却似勇敢的海燕，雨越大风越狂，越能激起他迈向此岸的刚烈措施。《窘境中顶风飞翔》 

这四个即是对比式着手，况且你发现莫得，岂论是写景、记事，如故写东说念主、有计划，都不错用这种法子着手。

为了更好地让同学们掌持这种着手，咱们步骤讲一讲这种着手概况起到的作用、对比事物采取的原则、写稿妙技和写稿误区。

在著作的终末我还字据对比式着手的不同作用，把每一类又筹谋了两个熟悉，让同学们掌持了对比式着手之后，还不错有针对地熟悉适应。

01

对比式着手的作用

稀罕主题

通过对比，著作的不雅点更容易明显地呈现出来。

举例你要写《宽厚的力量》这一主题作文时，着手不错这样写：

生存中有寸量铢称的东说念主，他们老是因为少许小事就和别东说念主争得面红耳热，和他东说念主的关系也因此变得弥留；而另一些东说念主则胸宇开阔，他们以宽厚之心待东说念主，收获的是和洽与友爱。

这样的对比着手，不错很直不雅地抒发宽厚的进击性，稀罕了著作的主题。

使读者快速收拢著作的要点，剖释著作的主要想想。

比如写“对持”话题的作文着手不错这样写：

那些遇到少许费事就冒失湮灭的东说念主，最终一事无成；而那些遥远对持计较的东说念主，却能穿越重重阻遏，收获功利。

肤浅的一句对比，径直强调了对持的意旨。

增强感染力

对比唤起读者的厚谊共识。

比如写“母爱”类亲情文，着手不错这样写：

有些父母对孩子岂论不顾，让他们往往堕入灾难之中；而我的母亲，却用装腔作势的关怀，在我生存的每一个细节里倾注了深深的爱。

这种对比能让读者更长远地感受到作家对母亲的感德之情，增强了著作的感染力。

引起读者的意思，引发他们的趣味心。

比如写“科技改造生存”话题的作文，着手这样写：

教室的后排昔时是吵闹喧嚣江湖之地，现今却为合作学习、积极奋进的智谋广场。

这种浓烈的对比会诱骗读者想要接续了解教室后排发生这样渊博变化的原因。

强化印象

让读者对所描画的事物、东说念主物或不雅点留住长远的记挂。

在写东说念主物作文时不错这样着手：

小时候教过我的教学好多都是轻重缓急，无聊无味；而刘教学却讲起课来旁求博考，风趣无穷。

这种对比式着手，能使读者对刘教学授课活泼风趣这一特质记挂长远。

有助于读者更好地交融事物之间的各别和谈论。

比如写当然景不雅的作文这样的着手：

朔方的冬天是一派银装素裹的寰宇，白结拜嫩，寥寂而冷冽；南边的冬天却依旧青山绿水，暖和且阔气渴望。

这种对比式着手，能让读者明晰地了解南北冬天的各别，进而交融不同环境下当然景不雅的特质。

02

对比事物的采取原则

关连性原则

对比式着手中采取的对比事物要与著作东题细巧关连。

如果作文是写“迂回”，那么不错采取 “那些在迂回眼前大事去矣的东说念主和在迂回中吸收教训、艰苦奋斗的东说念主” 进行对比。

这样的对比概况径直作事于主题，使读者更好地交融迂回与成长的关系。

确保对比的内容都能围绕中心伸开。

如果写“传统文化的领受与发展”，采取“对传统文化绝不堤防、任其流失的局面和积极学习、传承传统文化的步履”这一双不雅点，整个对比都聚焦在传统文化传承这个要道主题上。

典型性原则

要采取具有代表性的事物进行对比。

要写“家乡的变化”关连作文时，对比“老城区窄小、弄堂的拥堵和新城区宽敞、正途的整洁”，

就收拢了变化的典型代表，家乡的变化也就更容易体现了。

典型的对比事物概况笼统这一类局面。

你要写“学习魄力”的关连作文，你写“闪现预习、温习，上课积极发言的学生和从来不作念预习、课后功课也应答了事的学生”，

你就写出了积极和萎靡两种学习魄力的代表东说念主物，也就写出了这两种魄力的典型情况。

各别性原则

对比的事物在要道特征上要有彰着的各别。

你写“遐想的追求”的作文时，如果对比“有明确遐想并为之鼓舞的东说念主和莫得遐想、整天晕头转向的东说念主”，

那就很容易稀罕他们在计较明确性和举止积极性方面有着显赫的各别，这种各别当然就稀罕了你想抒发的主题。

各别要概况稀罕主题的进击性。

如果你要写“诚信”，对比“信守诚信、赢得他东说念主信任的商家和为了利益而诓骗消费者的商家”，这种诚信与否的各别不错直不雅地稀罕诚信的价值。

03

对比式着手作文写稿妙技

简略明了

着手的对比内容要简略，幸免冗长复杂的描画

举例这样的着手：

有些东说念主老是挟恨生存的不公，而有些东说念主却在感德生存的点滴。

短短两句话就酿成了明显的对比，径直参加主题。

用简陋的讲话准确地收拢对比事物的中枢特征

靠近危境，勇敢者挺身而出，怯懦者却裁撤后退。

简略地稀罕了勇敢和怯懦在步履闪现上的中枢各别。

合理过渡

在对比之后，要当然地过渡到著作的主体内容

如果着手对比了“冗忙的学生和懒惰的学生”，过渡句不错是“在咱们的学习生存中，冗忙的同学时常能赢得优异的成绩，而懒惰的同学则会过期”，

这样就很当然地引出了下文对两类学生学习情况的具体描画。

过渡讲话要通顺连贯，使著作的逻辑细巧

你如果写“传统阅读和电子阅读”后，过渡不错是 “这两种阅读边幅各有优劣，它们在不同的场景下默契着独到的作用”，

这样的过渡就不错很当然地鄙人文分裂诠释两种阅读边幅的优点和弱点。

建筑悬念

在对比中不错适合建筑悬念，引起读者的趣味心

你要想写幻想类作文“一个高明东说念主的故事”，着手对比“普通东说念主的生存正常无奇，而他的出现，却壅塞了这个小镇的安心”。

这样的对比会让读者对这个高明东说念主产商业思，还会对他作念了什么事壅塞安心而心生趣味。

悬念要与后文的内容相呼应，不可仅仅为了诱骗眼球而建筑

如果你的着手建筑了对于“一件神奇礼物的悬念”，后文就需要详备地描画礼物的神奇之处以及它带来的影响。

图片

对比式着手作文写稿误区

对比不明显

对比事物特征上没彰着区别，对比闭幕欠安

你要写你和你同桌不同的学习法子时，如果写成“一个学生心爱在早上学习，另一个学生也偶尔在早上学习”，这样的对比就不够明显，无法稀罕主题。

充公拢对比事物要道各别点，读者难交融对比的意旨

如果你要写“不同的生存魄力”，对比“一个东说念主生存比拟安静，另一个东说念主生存也不是很严谨”，安静和不严谨的规模微辞，这种对比莫得明确的要道各别，不可灵验地体现生存魄力的不同。

脱离主题

对比内容与著作东题没关联，着手显得突兀

你要想写“友谊的零散”，着手却对比“不同的魄力带来的闭幕不同”，这样就完全脱离了主题，让读者感到困惑。

采取的对比事物虽有对比性，但无法为主题作事

你要写“阅读的乐趣”，对比的却是“绽开深爱者和不绽开的东说念主”，这个对比和阅读乐趣莫得径直关系，是没法指挥你的读者参加你对于阅读乐趣的想考。

过于复杂

着手的对比内容过于繁琐，包含了过多的细节

你想先容“乡村的好意思景和都市的蓬勃”，详备地描画乡村的田园生存深幽的山间好意思景城市的高楼林立傍晚的霓虹流彩，过多的对比就着手变得冗长，读者是无法收拢要点的。

复杂的对比还可能导致逻辑芜杂

你要想对比着写“班长的豁达和同桌的内向”，对比中触及到两个东说念主生存的闪现、性情酿成的原因、家庭的影响，可能会让你的对比逻辑关系不明晰，径直影响你抒发的闭幕。

小试牛刀强化熟悉

了，同学们，对比式作文着手你掌持了吗？来望望这几组熟悉吧！

对比式作文着手按其概况起到的作用分为三类，我把每一类都筹谋了两个着手。

请你结合我给出的前一半，写出后一半对比句子，使其酿成能稀罕主题的一个齐全的对比式作文着手。

稀罕主题类熟悉题

主题：念书的益处

适意时，有东说念主热衷于刷短视频，在陡然的文娱后只觉缺乏；？

有东说念主把时间花费在不测旨的谈天里，言语贫寒；？

增强感染力类熟悉题

主题：教学的关爱

有些教学只敬重成绩，对成绩差的学生冷言冷语，品评指摘；？

部分教学下课就急促离开，对学生的请问避而不见；？

强化印象类熟悉题

主题：艳羡时间

有些东说念主整日饱食竟日，任时间如活水般隐匿，追忆旧事只剩懊恼；？

有东说念主在清晨睡懒觉，白昼闲荡，夜晚追剧，大把光阴付之东流；？

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